Учитель истории и обществознания школы № 17 Анна Тюкова заняла 3 место на Всероссийском конкурсе краеведов, работающих с молодежью
Его организаторами выступили Российское историческое общество и фонд «История Отечества». Цель конкурса — поддержка лучших практик преподавания и популяризации истории малой родины среди детей и молодежи до 18 лет. В этом году конкурс был проведен уже в третий раз. Тематика этого года — «Культура и история малой родины».
Конкурс состоял из трех этапов. В ходе первого заочного тура участники заполняли опросные листы в электронной форме и прилагали электронные копии материалов о своей деятельности. Отбор победителей первого этапа на основе полученной информации осуществлял экспертный совет конкурса.
В ходе второго заочного тура каждым победителям отборочного этапа был подготовлен видеоролик о своей деятельности по историческому просвещению и патриотическому воспитанию молодого поколения, наиболее интересных проектах, привлеченной целевой аудитории, результатах и достижениях.
Третий очный этап конкурса проходил в Москве в формате краеведческого фестиваля. На этом этапе конкурсанты продемонстрировали экспертному совету навыки самопрезентации и представления результатов своей деятельности, а также приняли участие в публичной модерируемой дискуссии. В финал вышли 27 победителей. Всего же было подано 178 заявок от представителей 50 регионов из восьми федеральных округов.
Владимирскую область представляла учитель истории и обществознания школы № 17 Анна Тюкова. К слову, это не первый опыт участия ковровчанки во Всероссийском конкурсе краеведов, работающих с молодежью. В прошлом году она стала лауреатом регионального этапа.
Анна Васильевна подробно рассказала о своей работе: «На подготовку ушел год. Я представляла свой опыт, систему работы по краеведению в данном направлении. Д.С. Лихачев считал, что краеведение — прекрасная школа воспитания гражданской совести. Мне это представляется очень важным. Это и моя личная проблема. Сама — мать, с этого года еще и классная мама 34-х пятиклассников, я переживаю и за своих детей, и за своих воспитанников, и за будущее нашей страны.
Образование — широкое понятие. Это не только класс или интернет, но и место, где мы живем. Ковров — город воинской славы, город оружейников создает богатые возможности для использования пространства города в образовательных целях, в формировании таких ценностей как патриотизм, гражданственность…
И моя задача как учителя-краеведа — освоение исторического пространства города, создание условий для осознания учениками своих корней, интеграции в культурное пространство страны.
Сердцем моей краеведческой работы является Детское школьное объединение (ДШО) «Русичи», объединяющее ребят с 5 по 11 класс. У «Русичей» девиз такой: «За край родной болей душой». Взаимодействие в данном объединении ведется не только в очном режиме, но и через сетевой контент в системе Moodle.
Цель ДШО — развитие активной гражданской позиции и патриотических чувств обучающихся как важнейших духовно-нравственных ценностей личности, способной к активной и социально-значимой деятельности. На мой взгляд, краеведение формирует чувство сопричастности, позволяет познавать историю с источниками в руках, оказывает эмоциональное воздействие на ребят. Поэтому, разработанная мною для «Русичей» авторская программа состоит из трех тематических блоков: «Я — россиянин!», «Моя малая Родина», «Шаг навстречу!». Блоки чередуются в течение учебного года и реализуются в течение месяца.
Детское школьное объединение «Русичи» занимает свою определённую нишу в воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи в городе. Я считаю, что именно межвозрастное сотрудничество, а главное, живые непосредственные встречи с ветеранами, членами боевого братства, работниками музеев, библиотек и т.д. эмоционально воздействуют на ребят, пробуждая сочувствие, сопереживание и сопричастность.
Большое внимание в работе с воспитанниками я уделяю краеведческим проектам, особенно таким, которые дают возможность школьникам погрузиться в историю края, «потрогать руками» свою родину. Чтобы «заманить» ребят на пешие прогулки, а не на поиск информации через интернет, сначала я использовала формат геокешинга, но не у всех ребят есть Google карты (родители возвращаются к кнопочным телефонам), потому реализовала идею кветсбуков.
Мы сначала определяем объект и предмет исследования, занимаемся поиском информации, затем следует этап продумывания маршрута и составления заданий.
Ребята создают квестбуки, такие, как, например, «Парки и скверы г. Коврова», «Культура г. Коврова», «Ковров — город воинской славы», «Малеевка в кормашке», «Ковров — образовательный» (2023 год президентом предложено объявить годом педагога).
Ребята ответственно и креативно подходят и к выбору персонажа. В результате увлеченные ребята проявляют инициативу, самостоятельно придумывают героев, с которыми будут путешествовать по страницам квестбуков.
А сейчас пришла к идее скетчбуков. Все эти формы работы позволяют не просто донести информацию по истории края, информативно увлечь, но и вызвать чувства, пробудить эмоции, вывести ребят на заинтересованный диалог.
Результаты своих работ воспитанники презентуют и младшим школьникам, и детям дошкольного уровня в рамках сотрудничества с МБДОУ микрорайона «Малеевка».
Постепенно в такой, отчасти игровой, форме у ребят формируются навыки научно-исследовательской работы краеведческой направленности. Исходя из своего опыта, я считаю, что краеведение имеет большой потенциал для научно-исследовательской деятельности учащихся.
Школьники тщательно, по годам восстанавливают главные события своей малой Родины. Я их учу в своих исследовательских работах в «малом» (в городе, в близком человеке) видеть общероссийские тенденции и региональные особенности. И наоборот. Как повлияли эти события на развитие города, какова динамика численности населения, что является обязательной перспективой «малой Родины» на ближайшее будущее.
Сильной стороной таких работ, как правило, является сбор интересных и впервые вводимых в научный оборот конкретно-исторических сведений, что позволяет ученикам показывать высокие результаты на научно-практических конференциях различного уровня. Многие мои воспитанники имеют свои первые краеведческие публикации в сборниках, в формате Всероссийских конкурсов «Национальное Достояние России» и «Первые шаги в науке».
И я, глядя на своих учеников, не перестаю заниматься исследованиями. Приняла участие в Международной конференции «Революция 1917 года в России: истоки, оценки, значение» (ВЛГУ, 26.10.2017), в 2020-м — во Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Смутные времена начала XVII-XX столетий и опыт их преодоления в исторической судьбе России» с исследованием на тему «Информационная война» в революционных событиях 1917 года (по материалам Верхнего Поволжья)».
Хочется напомнить, что традиция это не поклонение пеплу, а передача огня. И именно межвозрастное сотрудничество помогает в этом, а квестбуки дают возможность буквально прикоснуться руками к истории, прививая любовь к родному краю. Именно эта любовь и знание истории своего края — основа, на которой может осуществляться рост духовной культуры и отдельного человека и всего общества в целом. Это я и считаю своей миссией».
Участие в столь масштабном мероприятии, как Всероссийский конкурс краеведов, работающих с молодежью, по словам Анны Тюковой, — это педагогический и творческий драйв и, конечно, обмен опытом. Полученные знания будут полезны в дальнейшей работе. Уже сейчас есть наметки для следующих проектов, признается Анна Васильевна.