«Социальная няня» — инновационная технология в социальном обслуживании детей-инвалидов
С начала 2020 года в отделении реабилитации детей с ограниченными возможностями и ранней помощи ГКУСО ВО «Ковровский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», реализуется комплекс мер по развитию и внедрению технологий, альтернативных предоставлению услуг в стационарной форме социального обслуживания детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями на 2020-2021 годы. Большое внимание уделено формированию реабилитационной среды по месту жительства детей-инвалидов, в том числе путем внедрения технологии «Социальная няня».
Данная технология создана для обеспечения пролонгированной социальной поддержки семей с детьми-инвалидами, нуждающимися в постоянном уходе, обеспечения развития детей-инвалидов в домашних условиях и предоставления их родителям (законным представителям) свободного времени для решения социальных проблем семьи. Технология «Социальная няня» внедрена в практику работы отделения реабилитации детей с ограниченными возможностями и ранней помощи
с привлечением студентов-волонтеров группы «Панацея», в рамках Соглашения о сотрудничестве с ГБПОУ ВО «Ковровский медицинский колледж имени Е.И.Смирнова». Волонтеры, участвующие в реализации технологии, прошли обучение по программе «Добро в сердцах и делах», в рамках цикла занятий по формированию умений и навыков конструктивного общения и эффективного реагирования на возможные отклонения в поведении детей с инвалидностью. Волонтеры совместно со специалистом отделения осуществляют кратковременный уход за детьми-инвалидами, организуют их досуг. В это время родители особенных детей имеют возможность использовать свободное время для решения социальных проблем семьи. Участие волонтеров способствует социализации ребенка, расширению его интересов и творческих возможностей.
Так, для пятнадцатилетнего Максима (диагноз: аутизм, органическое поражение центральной нервной системы) занятия с волонтерами — единственная возможность расширить свое общение, разнообразить свой досуг. Максим обучается на дому и общение с детьми его возраста у него ограничено несколькими переменами, когда он несколько раз в месяц приходит в школу. Вместе с волонтерами Максим с удовольствием лепил из пластилина (была сделана коллективная картина в технике пластилинография), рисовал картину в технике «Восковой резист» и даже сделал брошь из фетра для мамы. Волонтеры помогали Максиму на всех этапах выполнения поделок, если у него что-то не получалось. От такого внимания и поддержки Максим «оттаял» и даже спрашивал, когда же волонтеры смогут прийти к нему снова, хотя обычно он с трудом привыкает к новым людям.
Мама Максима в это время могла спокойно заняться домашними делами: готовила для Максима его любимые блюда, занималась уборкой и уточняла домашние задания у учителей Максима. Для всех детей, участвующих в мероприятиях с применением технологии, волонтеры смогли найти занятия, которые были бы интересны и полезны им. Например, с Данилой Б. осваивали специализированные столовые приборы для людей с двигательными нарушениями, с Димой О. играли в познавательные викторины, которые он очень любит, а Тимофею Г. показывали кукольный спектакль.
Мама Тимофея Г. тепло отозвалась о работе центра: «Выражаю большую благодарность Ковровскому социально-реабилитационному центру для несовершеннолетних за помощь социальной няни. Реабилитолог Сиитова Оксана Олеговна приходит к нам домой вместе с волонтерами для занятий с моим ребенком. Студенты Ковровского медицинского колледжа помогают Тимофею в кормлении, проведении режимных моментов, организуют его досуг, а я в это время могу заняться домашними делами. Волонтеры очень доброжелательные, отзывчивые, занятия с ними доставляют моему сыну много положительных эмоций».
С использованием технологии «Социальная няня» состоялось 55 мероприятий для 10 детей-инвалидов, в которых приняли участие 49 волонтеров. Дети и родители очень довольны, что такая нужная им помощь теперь стала ближе.
Реализация комплекса мер и технологии «Социальная няня», позволили увеличить количество детей-инвалидов, получивших помощь с использованием стационарозамещающих технологий и повысить компетентность родителей, воспитывающих детей-инвалидов.